от анонима

1. Какие защитные механизмы психики у вас есть? 2. К каким ЗМП вы прибегаете чаще всего? 3. Каких ЗМП вам не хватает и вы хотели бы их развить или усилить? 4. Какие ЗМП вам мешают и вы хотели бы их убрать или ослабить?

1. Отрицание, диссоциация, иногда "примитивная идеализация", вытеснение, гиперкомпенсация, раздельное мышление, реактивное образование (это из того, что более-менее могу осознать). В особо тяжелых случаях бывает регрессия.
2. Думаю, пригодились бы "возмещение", "изоляция аффекта" (кстати, она в системе Турбо-Суслик есть), и отыгрывание.
3. Не знаю, как-то особого желания ослаблять что-то нет. Обычно бывает желание научиться применять более эффективно.

1 месяц назад

от 15881588

Если 1В напрягает, значит, он не владеет своим характером (т.е не умеет им правильно распоряжаться). Встречается часто, ибо чтобы им овладеть, нужно научиться объективно себя оценивать, что для первых Воль бывает сложно.

Не обязательно. Может быть просто конфликт интересов в ситуации, когда на 1В нечем воздействовать просто (как с тем же Olegом, например), тогда как 2В и 4В в такой ситуации можно просто уговорить.

1 месяц назад

от анонима

Как думаешь, может в будущем случиться такое, что все интеллектуальное и культурное наследие человечества (или большая их часть) будет подвергнута уничтожению?

На мой взгляд, такое возможно в случае Третьей Мировой Войны или образования Всемирного Исламского Халифата.

1 месяц назад

от анонима

программа вытесняла старую как раз в тот момент, когда вы проходили модуль по изучению ставшей уже старой программы? Вам резко видоизменяли модуль или всё же дочитывали курс по старой?

Поэтому программу нам не меняли на ходу... А вот следующему за нами курсу существенно перетрясли, но это касалось скорее того, что часть предметов убрали (химию ту же), а часть -- иначе распределили по курсам.

1 месяц назад

от анонима

устарела? Перечитывали ли вам курс по новой с целью устранения пробела в знаниях (где-нибудь на более старших курсах, хотя бы в рамках факультатива) или же пускали дело на самотёк? А если более модернизированная

Аналогично, скажем, и с проектированием систем на микроконтроллерах. Главное -- это научиться проектировать, понять общие принципы того, как работа программы на микроконтроллере связана с тем, что происходит в системе в целом, как обеспечить работу множества устройств по одной шине данных и т.п. А то, что современный контроллер работает быстрее или имеет немного другой набор команд -- не столь принципиально, и вполне можно самостоятельно узнать, прочитав его спецификацию.

1 месяц назад

от анонима

годы твёрдым учебным планом, а с более динамичным планом, чутким к малейшим изменениям и нововведениям в науке? Бывало ли такое, что вам прочитают курс по одной программе, а на будущий год выясняется, что она уже

того, как устроена графика, что по сути, любое построение изображения состоит из того, что нужно выставить цвет набора точек по тому или иному алгоритму. Но сами алгоритмы работы с изображениями остаются неизменными (исключением был только скачок к трехмерной графике с двухмерной). По сути, меняется только способ вывода результата работы этих алгоритмов на экран...

1 месяц назад

от анонима

4X_Pro, Ваш период обучения в Институте пришёлся на период динамичного развития компьютерных программ и информационных технологий в России в целом. Что представляло собой обучение специальности не с устоявшимся за многие

Как сказал однажды один из наших преподавалетелей: "Наша цель -- научить вас учиться самостоятельно и думать как инженеры. А любые конкретные знания все равно через 5-10 лет устареют".
И в целом он прав. Причем некоторые знания были устаревшими уже изначально (скажем, программирование графики под DOS через вызов Int 10h или вообще прямую запись в видеопамять). В условиях Windows, который не дает прямого доступа к столь низкому уровню эти знания совершенно бесполезны. Но они дают общее понимание

1 месяц назад

от анонима

POVINUYSYA HOMUTU

Уймись ты со своим хомутом уже...

1 месяц назад

от анонима

Если будет время, пройдите пожалуйста этот тест: http://psy-diagnoz.com/lusherpsyntec.html - результат скопируйте в ответ и/или (если не влезет) в комментарий. Спасибо.

TL8_2 (+1-3) / Актуальная проблема:
Физиологическая потребность в отдыхе, разрядке и эмоциональном спокойствии;
Перевозбуждение, раздражительность, истощение жизненных сил, нетерпимость к любым новым проблемам и источникам возбуждения, чувство беспомощности и незащищенности
TL4_2 / (IDOP==3201)

1 месяц назад

от анонима

"Имя произошло от сокращения Чмо и Подонок" --Лолшто!? У моего ника складывается народная этимология?! :D На самом деле я впервые слышу про это сокращение (ЧиП), на "openproj" меня нет. Ник взят из книги Джеймса Хилтона.

Ясно. Значит, здешний мистер Чипс и персонажи оттуда -- разные люди все же...

1 месяц назад